匠心筑夢篤行致遠①魏佳:細微之處寫教學“真章”
“這是誰的紅領巾啊?”在魏佳的第一次全校公開課上,一位男同學高舉一條紅領巾大聲問道。對于突發情況,青澀的她不知如何應對,硬著頭皮繼續把課講完。多年后,走進一步一步反復丈量過的教室,經過一堂課又一堂課的磨礪,十幾年的教育積淀,魏佳越發游刃有余,但這個“不完美的開場”她仍記憶猶新。
魏佳在大四時參加了成都市錦江區的教師招聘,于2010年成為成都市鹽道街小學的語文教師。鹽小有一套針對新教師的培養體系,年輕教師入職后一個月內就要上第一次全校公開課,這是新教師的“入格課”,也是她作為正式老師的“第一課”。
“現在的我肯定不會這樣處理了。”回憶起當時課上的突發情況,魏佳坦言自己沒有處理好教學與組織管理方面的問題,“要上好一堂課,尤其是小學階段,要學會注意學生的傾聽、組織、習慣等方面。”
“盤古”“女媧”……在四年級的“神話單元”課堂上,魏佳讓學生們猜測常見的古詩和對聯中包含的神話人物,同學們爭前恐后地搶答。在激起了學生們的好奇心后,魏佳自然地引入了課本。“我們都很喜歡上魏老師的課,特別有趣。每次上完語文課,我和同學就會發現原來語文就在身邊。”學生們紛紛說道。
“上好每一堂課家常課,就是一件不平凡的事情。”一堂“入格課”,讓魏佳開始認真思考“教師”在教育中擔當的角色。從此以后,她反復琢磨如何在課堂中從演繹自我到關注學生。
站穩講臺、站好講臺靠備教材是遠遠不夠的,不僅要備教材更要備學生。“一堂好課,學生應該站在課堂的中央。”在同校前輩的點撥和指導下,魏佳把提升學生語文素養擺在了首位。嘗試項目式學習,她將書本上的知識與現實生活相融合,發現聯結點,創設真實的言語實踐情境,在解決問題的過程中提升學生的語文素養,從而讓他們感受到語文教學的魅力所在。這一課又一課下來,魏佳逐漸形成了自己的“務實又不失靈動”教學風格。
除了日常上課的磨礪,不斷學習創新教育方法,提高自己的業務水平和素養,魏佳還注重經驗總結,通過積極參加比賽,錘煉自己的教學技能。
2021年,經過層層選拔,魏佳被錦江區推舉參加成都市百萬職工技能大賽。賽事競爭激烈,壓力很大。“雖然有11年教齡,但是挑戰很大。”決賽時,魏佳要準備十節課例外,還要帶教年輕教師。她帶著年輕教師一起聽課、磨課,培養他們觀課、說課的能力,和他們一起成長。整整兩個月魏佳幾乎沒有休息。最終,她在比賽中獲得一等獎的好成績。
2022年底,魏佳又站在首屆川渝青年教師風采大賽一等獎的領獎臺上。此時的她,早已褪去青澀,面對臨場考驗時越發從容鎮定,不再是“入格課”上茫然無措的新手教師。
“自己有一桶水,才能給學生一瓢水。”近日,在知曉自己獲得錦江區第七屆“濯錦工匠”稱號后,魏佳心情既欣喜又沉重。“教育不僅是傳道授業解惑,也是用生命觸動生命的過程,因此深感責任重大。老師成長的每個時間段,如何提升自我、更好地服務于老師的立德樹人的目標,是我們一直在思考并去實踐的問題。”
作為一名教育從業者,魏佳對“工匠精神”有自己的理解:對職業發自內心的真誠和熱愛、持之以恒的探索和創新以及細微之處見真章。也正是這一份精神力量,一直支撐和激勵魏佳在工作中不斷提高自己。
來源:錦江發布
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